Ігри що використовуються в логопедичній роботі з дітьми із ФФНМ, ЗНМ, заїканням

При ФФНМ

“Що ти почув?”. Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.

“Де плескали в долоні?”. Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Ви тихенько станьте в будь-якому кутку кімнати, та плесніть в долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула сплеск.

“Вгадай, хто покликав”. В цій грі беруть участь не менше 3 дітей або членів сімўї. Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Хто-небудь з іших гравців повинен покликати її. Дитина відгадує, хто саме її покликав.

“Ехо”. Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Ви пропонуєте їй слухати уважно, та повторювати за вами слово. Важливо навчити дитину вслуховуватися в звучання слів, тому намагайтеся говорити слова неголосно, пошепки. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного: насамперед добирати слова, не схожі за звуковим складом (Аня, кіт, стрибай, веселий, швидко), а потім – близькі за звучанням, але різні за змістом (Оля, Коля, сам, там, син, лин).

“Запам’ятай слова”. На столі під серветкою лежать предметні картинки або іграшки. Ви пропонуєте дитині послухати два-три слова-назви, запам’ятати їх, а потім знайти на столі відповідні картинки (іграшки).

“Впіймай звук!”. Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні - “впіймати звук”, коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:

- звук [а] серед у, у, а, у; - звук [а] серед о, а, і, о; - звук [і] серед и, е, і, и; - звук [с] серед л, н, с, п; - звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.

“Ланцюжок слів”. Запропонуйте дитині повторити за вами ряди слів, різних за значенням, але схожих за звуковим складом: - мак, лак, так, бак; - тачка, качка, дачка; - сік, вік, тік, бік;

“Знайди спільний звук!”. Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є в декількох різних словах. При вимовлянні слів чітко виділяйте даний звук силою голосу, наприклад: “о-о-о-осінь”, “о-о-о-окунь”, “о-о-о-овочі”

- Оля, осінь, овочі, окунь - [о] - Сад, суп, сумка, ніс, лис - [с] - Аня, агрус, акула, автобус - [а] - Маша, мак, мама, сом - [м]

При ЗНМ

« Угадай іграшку » Мета: формувати вміння знаходити предмет , орієнтуючись на його основні ознаки .

Пропонуємо увазі дітей 3-4 іграшки. Діти називають їх. Потім повідомляємо , що зараз будемо розповідати про іграшку , не називаючи її . Діти повинні прослухати опис і сказати , що це за іграшка . Спочатку слід вказувати на 1-2 ознаки , поступово їх число збільшують до трьох -чотирьох .

«Хто цікавіше придумає » Мета: вчити дітей складати пропозиції по заданому дієслову .

Обладнання . Прапорці , значки.

Опис гри. Педагог вимовляє одне слово ( дієслово) , наприклад , « готує ». Діти придумують з цим словом пропозиції , наприклад: « Бабуся готує смачні пиріжки» , « Мама готує смачно» , « Катя готує суп ». У кого саме цікаве пропозицію , той отримує фішку , значок. Виграє той , у кого більше фішок , значків .

Примітка . За основу пропозиції можна взяти не тільки дієслово . Педагог може назвати будь-яку частину мови (прикметник , прислівник і т.д. ) залежно від мети заняття.

« Яка , який, яке ? » Мета: підбирати визначення до предмета , явищу.

Дорослий називає який-небудь предмет , а діти по черзі називають якомога більше ознак , які можуть бути притаманні даному предмету .

Білка - пухнаста , руда , спритна , велика, маленька , красива .

Пальто - тепле , зимовий , нове, старе , довге, коротке , синє .

Мама - добра , ласкава , ніжна , кохана, люба , весела , сумна .

М'яч - гумовий , круглий , великий , червоний.

Будинок - дерев'яний , цегляний , панельний , високий, низький , старий , занедбаний , порожній , новий , двоповерховий , багатоповерховий .

При заїканні

«Пташка махає крильцями». Підняти руки нагору, і виконувати махи руками.

«Допоможемо мамі» Помахати розслабленими кистями рук біля підлоги, імітуючи полоскання білизни. Стати рівно, розвести руки в сторони до рівня плечей і «упустити» розслаблені руки у вихідне положення.

«Стряхнемо водичку з рук». Струснути розслабленими кистями рук, начебто струшуючи краплі води. Нахилити голову вперед, назад, праворуч, ліворуч, а потім виконати декілька кругових обертів головою спочатку в одну сторону, потім в іншу. Повільно покачати розслабленими руками з боків тулуба назад.

«Кулачки-силачі». Пальці рук під рахунок до 5 із силою зжати в кулачки, на рахунок 5 розтиснути, струснувши кисті рук, при цьому зосередити увагу дитини на тім, як пальчикам приємно відпочивати.